下面是小編為大家整理了高中語法教案，希望你們能喜歡，

　　2020高中英語語法教案優(yōu)秀范文一

　?、?詞類。

　　詞類 英語名稱 意 義 例 詞

　　名詞 The Noun (縮寫為n) 表示人或事物的名稱 Basket, mouth, hospital, year, train

　　冠詞 The Article (art) 用在名詞前幫助說明名詞所指的人或事物 a, an, the

　　代詞 The Pronoun (pron) 用來代替名詞、形容詞或數(shù)詞 They, his, him, mine, which, all

　　形容詞 The Adjective (adj) 用以修飾名詞，表示人或事物的特征 Long, empty, heavy, different, cheap, hungry

　　數(shù)詞 The Numeral (num) 表示數(shù)量或順序 Three, thirteen, twenty, second

　　動詞 The Verb (v) 表示動作或狀態(tài) Hear, write, swim, eat, borrow, sing

　　副詞 The Adverb (adv) 修飾動詞、形容詞或其他副詞 Quickly, early, out, soon, then, sometimes

　　介詞 The Preposition (prep) 表示名詞、代詞等和句中其他詞的關系 From, with, at, into, behind, between, for

　　連詞 The Conjunction (conj) 用來連接詞與詞、短語與短語或句與句 And, or, but, so, because

　　感嘆詞 The Interjection (interj) 表示說話時的喜悅、驚訝等情感 Oh, hey, ouch, well, there, dear

　　(一) 名詞：

　　專有名詞：表示人名、月份、日期、地名等。如 China, John, London, the USA, Harbin .

　　個體名詞：表示單個的人或事物。如 boat, chair, desk, apple .

　　集體名詞：表示一群人或一些事物的總稱。如 family, people, class, police . 可數(shù)名詞

　　普通名詞 物質(zhì)名詞：表示無法分為個體的物質(zhì)。如 water, air, tea, sea, money, cotton .

　　抽象名詞：表示抽象概念的詞。如 health, help, work, friendship . 不可數(shù)名詞

　　2.名詞的數(shù)?？蓴?shù)名詞有單復數(shù)，不可數(shù)名詞沒有單復數(shù)。X| k |B| 1 . c|O |m

　　3.名詞的格：名詞有三個格：主格(作主語)、賓格(作賓語)、和所有格。其中只有名詞的所有格有形式變化。

　　(二)冠詞

　　1.定冠詞-the .

　　○1 特指某(些)人或某(些)事物。The students are very good.

　　○2 說話人與聽話人都知道的人或事物。Where is the toilet ?

　　○3 重復提到上文的人或事物。I have a cat , the cat is white and black .

　　○4 表示世界上獨一無二的事物。The moon moves around the earth .

　　○5 形容詞級和序數(shù)詞前和表示方位的名詞前。I am the oldest . He is the first to school . I live in the south .

　　○6 樂器的名稱前常用定冠詞-the 。I like playing the piano / violin .

　　○7 和某些形容詞連用，使形容詞名詞化，代表某一類人。We should help the poor .

　　○8 放在某些專有名詞前。We will go to visit the Great Wall next week . the people’s Republic of China .

　　○9 放在姓氏的復數(shù)形式前，表示全家人或夫婦兩人。The Whites are watching TV .

　　○10 固定詞組中。In the morning / afternoon / evening .

　　2.不定冠詞-a / an .

　　○1 指人或事物的某一種類。A horse is a useful animal. A table has four legs.

　　○2 指某一類人或事物中的任何一個。Pass me a pencil, please. We write with a pen.

　　○3 指某人或某物，但不具體說明何人或何物。The book was written by a peasant. Last month we were working in a factory.

　　○4 不定冠詞還可以指“事物的單位”，如“每日”、“每斤”等。 Here is a letter for you . The meat is 18 yuan a kilo.

　　3.零冠詞。

　　○1 泛指人類或男女。Man will conquer nature .

　　○2 抽象名詞在用來表示它的一般概念時，通常不加冠詞。Knowledge begins with practice .

　　○3 有些個體名詞有時可以轉(zhuǎn)化成具有抽象意義，其前面也常不加冠詞。We had better send him to hospital at once.

　　○4 在專有名詞前一般不用冠詞。China is a great country. Mr Smith is an artist.

　　○5 在三餐飯何球類運動名稱之前不用冠詞。He often goes out for a walk after supper. Sometimes I play basketball.

　　○6 在節(jié)假日、星期幾、月份、季節(jié)等名詞前。October 10th is Teachers’ Day.

　　○7 稱呼語或表示頭銜、職務的名詞前不用冠詞。Granny is sleeping now. We call him monitor.

　　○8 在語言名詞前，名詞前有指示代詞、物主代詞或數(shù)詞時，不用冠詞。This is his book. I can speak English .

　　○9 不用冠詞的慣用語。At night / on food / go to town / at home / in class / at work 等。

　　(三)形容詞

　　1.形容詞的構(gòu)成。

　　○1 簡單形容詞由一個單詞構(gòu)成。Good, long, green, large, bright, interesting, surprised, learned, developing, sleeping .

　　○2 復合形容詞由一個以上的詞構(gòu)成。20-minute, second-hand, 500-word, 8-year-old, three-legged, round-trip, part-time, good-looking.

　　2.形容詞的用法。

　　○1 修飾名詞作定語。She is a beautiful girl .

　　○2 作表語。He is very strong.

　　○3 作賓語補足語。Let the door open. You must keep your classroom clean .

　　○4 “定冠詞+形容詞”表示一類人或物，在句子中可作主語或賓語。We should speak to the old politely.

　　○5 大多數(shù)形容詞既可作表語又可作定語，但少數(shù)形容詞只能作表語，不能作定語。如：asleep, ill, awake 等。

　　○6 有些形容詞只能作定語而不能作表語。如：many, little, wooden, golden 等。

　　3.形容詞的位置。

　　○1 形容詞通常放在它所修飾的名詞的前面。A heavy box.

　　○2 與表示度量的詞連用，形容詞要放在它所修飾詞語的后面。3 metre long. 12 kilometer away .

　　○3 與不定代詞something, anything, everything, nothing 等連用時，可以放在這些詞之后。 Something important . nothing serious .

　　○4 當名詞前有多個形容詞修飾時，一般按下面的詞序排列： 冠詞(包括物主代詞、序數(shù)詞、基數(shù)詞)-描述形容詞(brave, beautiful)-表示形狀(大小、長短、高矮)的形容詞-表示年齡或新舊的形容詞-表示顏色的形容詞-表示國籍、出處或來源的形容詞-表示材料、物質(zhì)的形容詞-表示用途或類別的形容詞-被修飾的詞。My nice small brown leather bag . those large round black wooden tables .

　　4.形容詞的比較級和級。(一般加 er / est ，不規(guī)則見表)

　　○1 原級的用法：“……和……相同”

　　A. 肯定句：A + 動詞 + as + 形容詞原級 + as + B . He is as tall as me .

　　B. 否定句：A… + not as +形容詞原級 + as + B (即A 不如 B 那么…)

　　A… + not so +形容詞原級 + as + B = A…+ less + 形容詞原級+than + B .

　　○2 比較級的用法：

　　A. A + 動詞 + 形容詞的比較級 + than + B . (A 比B 更… ，在這種句型中，比較級前面可用 much, even, still, a little, a bit, a lot, any, far 等修飾，表示“…得多”，“甚至…”，“更…”，“…一點兒”。

　　B. “比較級 + and + 比較級”、 “more and more + 部分雙音節(jié)或多音節(jié)的原級” 譯為“越來越…”。

　　○3 級的用法：(個體用-of ，范圍用-in，級前面要用定冠詞-the)

　　A. 三種級表示法。

　　級：Shanghai is the largest city in China .

　　比較級：Shanghai is larger than any other city in China . / Shanghai is larger than the other cities in China .

　　原級： No other city is as large as Shanghai in China . / No other city is larger than Shanghai in China .

　　(四) 副詞

　　1.副詞的種類：

　　○1 時間副詞：often, always, usually, early, ago, already, before, ever, late, now, soon, since, tomorrow, just now …

　　○2 地點副詞：here, there, above, below, outside, anywhere, back, down, home, out, everywhere …

　　○3 方式副詞：hard, well, badly, fast, slowly, angrily, simply, carefully …

　　○4 程度副詞：very, quite, much, still, almost, little, too, enough …

　　○5 疑問副詞：how, when, where, why …

　　○6 關系副詞：when, where, why … (引導定語從句)

　　○7 連接副詞：how, when, where, why, whether …

　　○8 頻率副詞：often, seldom, usually, never, sometimes, every day, always, hardly …

　　○9 其他副詞：really, certainly, surely, maybe …

　　2.副詞的用法：

　　○1 作狀語 ： He can finish the work easily .

　　○2 作定語(要后置) ： The students here are from Harbin .

　　○3 作表語 ： I must be off now .

　　○4 作賓補，構(gòu)成復合賓語 ： Show him up . I saw him out with my sister last night .

　　3.副詞的比較級和級。(一般加 er / est ,不規(guī)則見表)

　　○1 副詞的原級：

　　A. as + 副詞的原級 + as “與…一樣”

　　B. not as(so) + 副詞的原級 + as “與…不一樣”

　　C. too + 副詞的原級 + to do sth . “太…而不能”

　　D. so + 副詞的原級 + that 從句 “如此…以致于…”

　　E. 副詞的原級 + enough to do sth . “足夠…能做…”

　　○2 副詞的比較級：

　　A.A + 動詞 + 副詞比較級 + than + B

　　B.副詞比較級前也可以用 much, even, still, far, any, a little, a bit, a lot 等修飾。

　　C.比較級 + and + 比較級，表示“越來越…”，the more … the more … 表示“越…就越…”

　　D.副詞的級前通常不加定冠詞 the .

　　(五)數(shù)詞

　　1.基數(shù)詞：

　　1-12 13-19 20-90 100-

　　1 one 13 thirteen 20 twenty 100 a hundred

　　2 two 14 fourteen 21 twenty-one 300 three hundred

　　3 three 15 fifteen 22 twenty-two 1,000 a thousand

　　4 four 16 sixteen 30 thirty 5,000 five thousand

　　5 five 17 seventeen 40 forty 1,000,000 a million

　　6 six 18 eighteen 50 fifty 1,000,000,000 a billion

　　7 seven 19 nineteen 60 sixty

　　8 eight 70 seventy

　　9 nine 80 eighty

　　10 ten 90 ninety

　　11 eleven

　　12 twelve

　　2.序數(shù)詞：

　　1-10 11-19 20-90 100-

　　1 first 1st 11 eleventh 11th 20 twentieth 20th 100 one hundredth 100th

　　2 second 2nd 12 twelfth 12th 21 twenty-first 21st 103 one hundred and third 103rd

　　3 third 3rd 13 thirteenth 13th 30 thirtieth 30th 134 one hundred and thirty-fourth 134th

　　4 fourth 4th 14 fourteenth 14th 37 thirty-seventh 37th 200 two hundredth 200th

　　5 fifth 5th 15 fifteenth 15th 40 fortieth 40th 1000 one thousandth 1,000th

　　6 sixth 6th 16 sixteenth 16th 50 fiftieth 50th 1,000,000 one millionth 1,000,000th

　　7 seventh 7th 17 seventeenth 17th 60 sixtieth 60th 1,000,000,000 one billionth 1,000,000,000th

　　8 eighth 8th 18 eighteenth 18th 70 seventieth 70th

　　9 ninth 9th 19 nineteenth 19th 80 eightieth 80th

　　10 tenth 10th 90 ninetieth 90th

　　○1作主語：The first is better than the second .

　　○2 作賓語：He was among the first to arrive .

　　○3 作表語：He is the first to come to school .

　　○4 作定語：The ninth letter of the word “restaurant” is “n” ./ There are three thousand workers in the factory .

　　(六)代詞

　　類 別 作 用 例 詞 例 句

　　人稱代詞 代替人或事物，主格作主語，賓客作賓語 數(shù)

　　格 人稱 單 數(shù) 復 數(shù) I am a teacher .

　　They are students .

　　We all like him .

　　He gave the book to me .

　　一 二 三 一 二 三

　　主 格 I you he She it we you they

　　賓 格 me you him Her it us you them

　　物主代詞 形容詞性只作定語，名詞性可以作主、賓、表語等，表示所屬關系 詞義

　　類型 我的 你

　　的 他的 她

　　的 它

　　的 我們的 你們的 他們

　　的 My book is there.

　　Her father is a worker.

　　This bike is yours, ours is broken .

　　形容詞性 my your his her its our your their

　　名詞詞性 mine yours his hers its ours yours theirs

　　反身代詞 起強調(diào)作用，只作同位語和賓語 數(shù) 人稱 第一人稱 第二人稱 第三人稱 We ourselves did the work.

　　He did the work by himself.

　　單 數(shù) myself yourself himself herself itself

　　復 數(shù) ourselves yourselves themselves

　　相互代詞 表示相互關系，作賓語 賓 格 所 有 格 We should help each other.

　　Please correct each other’s mistakes .

　　each other(兩者相互) each other’s(相互的)

　　one another(三者或三者以上) one another’s(相互的)

　　指示代詞 起指示作用，作定語、主語、賓語、表語等 This, that, these, those, it, such, same Take this book to his room.

　　My point is this .

　　不定代詞 代替或修飾任何不定數(shù)量及不定范圍的人或事物 some, any, no, none, many, few, little, all, both, every, one, either, neither, other, a few, a little, another, somebody, nobody, nothing, each I have something to tell you.

　　Neither answer is right.

　　疑問代詞 表示疑問，構(gòu)成特殊問句 who, what, whose, which, whom Whom did you see ?

　　關系代詞 引導定語從句 which, that, who, whom, whose The book that I lost was new.

　　連接代詞 引導名詞性從句(主語從句、賓語從句、表語從句、同位語從句) what, who, that I know what you are doing .

　　That’s what I hope .

　　(七)動詞

　　類 別 意 義 例 子 例 句

　　行為動詞 含有實在的意義，表示動作或狀態(tài)，在句中能獨立作謂語。 及物動詞 后面一定接賓語 Open, visit, hear … He visited Gaozhou yesterday.

　　不及物動詞 后面可以不接賓語 Laugh, cry, live … He lives in Beijing .

　　連系動詞(link v) 本身有一定的詞義，但不能獨立作謂語，必須與表語一起構(gòu)成謂語。 Be, become, grow, get, turn, look, sound, smell, taste, feel, seem … The meat smells bad .

　　He is a student .

　　助動詞(v.aux.) 本身沒有詞義，不能獨立作謂語，只能和主要動詞一起構(gòu)成謂語動詞，表示否定、疑問、時態(tài)或其他語法形式 Do, does, did, am, is, are, have, has, had, shall, will, should, would … He doesn’t speak English .

　　We are playing football .

　　He had gone to Beijing .

　　情態(tài)動詞(Modal Verbs) 本身有一定的意義，但不能獨立作謂語，只能和主要動詞一起構(gòu)成謂語動詞，表示說話人的語氣和情態(tài)。情態(tài)動詞沒有人稱和數(shù)的變化。 Can, may, must, should, need, dear, shall, will, have to … She can speak English .

　　May I speak to Ann, please、

　　We must go now .

　　注：動詞(除情態(tài)動詞，只有原形和過去式)有原形、第三人稱單數(shù)、動詞-ing、動詞過去式、動詞過去分詞五種形式。

　　(八)介詞

　　1.介詞的種類：

　　○1 簡單介詞：in, at, of, from, since, around, to …

　　○2 合成介詞：onto, into, without, upon, within …

　　○3 短語介詞：because of, in front of, according to …

　　○4 分詞介詞：regarding, following, concerning …

　　2.介詞短語在句子中的作用：

　　○1 作定語。I know the answer to the question .

　　○2 作狀語。The children are playing basketball in the playground .

　　○3 作表語。Mike is in the classroom .

　　○4 作賓語補足語。He found himself in the middle of the river .

　　○5 作主語補足語。Tom was seen inside the cinema .

　　3.常用介詞的基本用法：

　　○1 表示時間的介詞(at, in, on, for, since, after, by, during, before, from, to, until, within …)

　　○2 表示位置，方位的介詞(in, at, on, to …)

　　○3 表示交通方式的常用介詞(by, on, in …)

　　○4 其他一些詞組搭配介詞(be angry with/at/about sb/sth . be strict with/in/ sb/sth

　　2020高中英語語法教案優(yōu)秀范文二

　　原創(chuàng)： 翟艷麗 黑龍江高中英語翟艷麗名師工作室

　　設計教師：翟艷麗 教學年級：高三年級 主謂一致

　　教材版本：外研社版 課題名稱：語法教學《主謂一致》

　　授課時間：45分鐘

　　(一)學情分析

　　“主謂一致”屬于復習的語法知識，但是其中所涉及的知識點較多，學生們在準確性及熟練程度還有所提高，他們往往出現(xiàn)易混嚼、難辨別的問題。針對這一情況，采用導學案形式，集中大容量呈現(xiàn)知識點，并著重強調(diào)易混部分，強化學生對“主謂一致”規(guī)則的記憶。提高他們學習知識的積極性。

　　(二)教材分析

　　主謂一致是我們英語教學中的很重要的一個語法，掌握主謂一致對于學生的英語學習有著至關重要的作用，它滲透到了高考英語的每一部分，特別是在寫作和改錯部分，如果學生在“主謂一致”這一部分掌握不好，在高考中會失分很多的。所以我在此課中，在很大比例中加入了高考題的鏈接，激勵學生認真仔細剖析高考題，以便于更好地理解把握“主謂一致”的規(guī)則和用法。

　　(三)教學目標

　　新課標中明確指出：語法教學就是幫助學生提高語言實踐活動中的能力。本節(jié)課的教學目標為：激勵學生將語法“主謂一致”真正落到實處，學會正確使用與主語一致的謂語動詞。

　　(1) 語言知識目標：準確記憶，靈活掌握“主謂一致”相應的規(guī)則。

　　(2) 語言技能目標：培養(yǎng)學生在綜合實踐活動中對“主謂一致”語法規(guī)則的運用。

　　(3) 情感態(tài)度目標：培養(yǎng)學生的自主學習能力以及合作探究能力。

　　(4) 學習測略目標：主謂一致中的語法規(guī)則里需要揣測和理解的，所以這節(jié)課我著重幫助學生養(yǎng)成自主探究。研究歸納語法規(guī)則的能力，促使他們保持課前預習，課上合作研究的良好學習習慣。

　　(四)教學重點、難點

　　重點：①準確理解并掌握在同情況下謂語動詞單復數(shù)的選擇，全面記憶和使用主謂一致規(guī)則。

　?、谠趯嶋H活動中，正確運用“主謂一致”原則。

　　難點：幾種特殊情況下主謂一致規(guī)則的運用，如分數(shù)、量詞，做主語時謂語動詞的數(shù)的選擇。

　　(五)教學策略：

　　全面調(diào)動學生潛能，把學生培養(yǎng)成課堂的主人，要求他們在課前完成發(fā)給他們的導學案，采用發(fā)現(xiàn)或自主學習和合作探究或?qū)W習能力，變被動為主動，促進學生更詳盡地掌握知識，使他們更貼近課堂教學，進而激發(fā)學生濃厚的學習熱情。

　　(六)教學過程

　　步驟1：導入(3分鐘)為使知識學習易于接受和理解，此處通過一篇英語小短文形式，要求學生迅速準確修改錯誤，訓練學生正誤分辨能力。

　　設計意圖：為下一步的語法學習拋磚引玉實現(xiàn)自然而然的過度。

　　步驟2 題記 (20分鐘)

　　1. 組織學生進行小組探究活動，討論研究課前導學案中遺留問題。

　　2. 進行小組學習成果展示，總結(jié)主謂一致中的語法規(guī)則。

　　3. 鼓勵學生對展示內(nèi)容進行質(zhì)疑性學習，并保證“有問必答”。

　　設計意圖：倡導以學生為主體的英語教學，全面提升學生主動認知能力，激活學生的學習興趣;全思維發(fā)揮“愉快教學”的主導作用，使學生在合作探究的學習活動中，優(yōu)化學習效率，激發(fā)潛能。

　　步驟3 高考尋蹤 (5分鐘)

　　此部分，選擇設計“主謂一致”有代表性的高考題，呈現(xiàn)給學生，要求學生在課堂上準確作答并進行解析，同時也可以質(zhì)疑。

　　設計意圖：幫助學生洞察高考出題方向，使之打好“高考戰(zhàn)役”的準備站，并且達到鞏固所學語法規(guī)則的目的。

　　步驟 4 強化闖關聯(lián)系 (10分鐘)

　　該部分主要選擇“特殊情況”(如就進一致，承前原則等)中的“主謂一致”題型，加大了強度及難度，采用小組強大比賽。

　　設計意圖：對學生的應辯能力起到了提升作用，幫助學生扎實記憶“主謂一致”語法規(guī)則，同時以搶答比賽形式促進學生學習積極性、主動性。

　　步驟 5 能力遷移 (5分鐘)

　　此部分要求學生即興編寫與“主謂一致”有關的語句。

　　設計意圖：強化訓練學生潛意識中的“主謂一致”的運用習慣，為靈活處理高考中的書面表達或改錯題做好充分準備。

　　步驟 6 總結(jié)歸納 (2分鐘)

　　進行簡要地總結(jié)

　　設計意圖：為加強學生對“主謂一致”語法規(guī)則的記憶與掌握，明確認知思路。

　　作業(yè)：

　　1. 完成練習冊中關于“主謂一致”的習題。

　　2020高中英語語法教案優(yōu)秀范文三

　　1

　　that的用法

　?、僦髡Z從句、表語從句、同位語從句中用that但不能省略。

　　例如：

　　That they are good at English is known to us all.

　　The problem is that we don’t have enough money.

　　She expressed the hope that they would come to China one day.

　?、谫e語從句中的連接詞that有時可省有時又不可省，在以下幾種情況中that不能省略：(A)當that從句和主句謂語動詞之間有插入詞語或者從句主語之間有插入語時，that不可省略;

　　(B)當that 從句與另一名詞性從句并列作賓語時，that不能省;

　　(C)當that作介詞賓語時，that不可省掉。例如：

　　He judged that, because he was a child, he did not understand wine.

　　Everyone knew what happened and that she was worried.

　　The reason lies in that she works harder than the others do.

　?、踭hat從句作主語和賓語時，可以用it 來替換成以下幾種結(jié)構(gòu)表達。

　　(A)It is clear/certain/likely/true/surprising that…

　　(B)It is a pity/shame/good idea/no wonder that ...

　　(C)It is said/reported/ believed/known/thought/suggested that …

　　(D)It seems/happens that。

　　例如：

　　It happened that I went out last night.

　　It is said that China will win in the World Cup.

　?、躷hat和what的區(qū)別。

　　that 引導名詞性從句時，在主從句中不以當任何句子成分，也沒有任何含義;而what引導名詞性從句時，在主從句中都要充當一定的句子成分，what可以分解成定語從句中的先行詞 + 關系代詞即常說的先行詞 + that。

　　例如：

　　It’s shame that he has made such a mistake. Do what he says.

　　⑤同位語從句與定語從句中that的區(qū)別：

　　同位語從句中的連詞that只起連接作用，在從句中不擔當任何句子成分;而定語從句中的關系代詞that在句中做賓語或主語，賓語與先行詞有修飾關系。

　　如果句子是同位語從句，就應用連詞that而不能用which.同位語從句一般放在表具體含義的名詞后解釋名詞的含義或內(nèi)容，

　　如以下名詞：news、fact、suggestion、truth、plan、belief、doubt、possibility、idea等，而定語從句只是對先行詞的限定和修飾。

　　例如：

　　They expressed the hope that they would come to visit China again.(同位語從句)

　　The hope she expressed is that they would come to visit China again.(定語從句)

　　2

　　whether和if的用法

　　①whether和if在賓語從句中可以互換，但是作介詞賓語時連接詞一般用whether。

　　例如：

　　It all depends on whether they will come back.

　　②后面直接跟or not 時用whether。

　　例如：

　　I didn’t know whether or not he had arrived in Wuhan.

　?、壑髡Z從句表語從句中只能用whether。

　　例如：

　　Whether the meeting will be put off has not been decided yet.

　　The question is whether they have so much money.

　　④whether可以引導同位語從句，用以說明前面的名詞的內(nèi)容，if不能。

　　例如：

　　We ought to discuss carefully the question whether we can do

　　it or not.

　?、輜hether常與or連用表示一種選擇，if不能這樣用;whether也可與動詞不定式連用但if不能。

　　例如：

　　The question of whether they are male or female is not important.

　　I have not decided whether to go or not.

　　⑥間接引語位于句首時或者是間接引語提前時用whether不用if。

　　例如：

　　Thank you, but whether I’ll be free I’m not sure at the moment.

　?、遷hether可引導一個讓步狀語從句表示“不管”、“無論”，而if不能。

　　例如：

　　Whether he comes or not, we will begin our party on time.

　　疑問詞 + ever和no matter + 疑問詞的區(qū)別

　?、僖蓡栐~ + ever可引導名詞性從句，在主從句中要充當一定的部分。

　　例如：

　　Whoever breaks the rule must be punished.

　　You can choose whatever you like in the shop.

　?、谝蓡栐~ + ever還可引導讓步狀語從句。

　　例如：

　　Whoever breaks the rule, he must be punished,

　　Whatever you do, you must do it well.

　?、踤o matter + 疑問詞只能引導讓步狀語從句。

　　例如：

　　No matter what you do, you must do it well.

　　No matter who breaks the rule, he must be punished.

　　4

　　when和where引導的同位語從句與定語從句的區(qū)別。

　　when 和where前面的名詞若是表示時間、地點的名詞，則when和where引導的是定語從句，否則則為同位語從句。如：

　　They put forward the question where they could get the money.

　　This is the place where the accident happened.

　　名詞性從句中主句和從句的時態(tài)一致

　　(1)賓語從句中主句和從句的時態(tài)保持一致，但如果從句中表示提示的是客觀現(xiàn)象，雖然主句是過去時態(tài)，從句仍用一般現(xiàn)在時。

　　例如：

　　Hello,I didn’t know you were in London. How long have you been here?

　　The teacher told us that light travels at a very high speed.

　　(2)主語從句作主語相當于單數(shù)第三人稱作主語，謂語動詞用單數(shù)，如果由and 連接兩個或兩個以上的主語從句作主語時，謂語動詞用復數(shù);由兩個或多個連接詞引導一個主語從句，謂語動詞用單數(shù)。

　　例如：

　　When the meeting will begin has not been decided yet.

　　When they will start and where they go have not been decided yet.

　　When and where the meeting will begin has not been decided.

　　名詞性從句的詞序

　　名詞性從句在句中要用陳述句語序。

　　例如：

　　He asked me what was the matter with me.

　　We’ve heard the news that we’ll move into the new house.

　　Whatever you say will interest us all.

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