作為一名教師，可能需要進行教案編寫工作，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。我們該怎么去寫教案呢?下面小編帶來大班幼兒園保育教學(xué)教案，希望大家喜歡。

大班幼兒園保育教學(xué)教案1

活動設(shè)計背景：

每天飯后散步，孩子們經(jīng)常會停下來捉捉小蟲什么的給同伴們看，孩子們圍在一起嘰嘰喳喳的。我就及時抓住幼兒對周圍環(huán)境的一個偶發(fā)性的關(guān)注點，又利用我園地處農(nóng)村，離幼兒園不到50米處就有一大片農(nóng)田的便利，設(shè)計了這個活動。

一、活動目標

1.通過捉蚯蚓活動，引導(dǎo)幼兒了解蚯蚓的外形特征、生活習(xí)性及用處。

2.培養(yǎng)幼兒仔細觀察的習(xí)慣，激發(fā)幼兒對周圍環(huán)境樂于探索的情趣。

二、活動準備

1.活動前先與保育員、保安師傅溝通，說明活動目的`與大概過程。

2.安排具體地塊，考察周邊環(huán)境的安全性。

3.工具：鋤頭、小塑料桶、玻璃瓶、放大鏡、白色塑料布等

三、活動過程

(一)捉蚯蚓。

1.啟發(fā)提問：

a.老師準備帶你們琪捉蚯蚓，哪里會有蚯蚓呢?

b.怎樣才能發(fā)現(xiàn)蚯蚓?

2.幼兒分組，分發(fā)工具，指定跟隨人員(配班教師、保育員、保安)。

3.帶領(lǐng)幼兒來到事先已踩點的農(nóng)田，開始分組挖蚯蚓，要求每組把挖來的其中三條放在白色的塑料布上以便觀察，其余放玻璃瓶和塑料桶內(nèi)帶回幼兒園放自然角。

(二)引導(dǎo)幼兒分組觀察、交流對蚯蚓的認識。

1.觀察、了解蚯蚓的外形特征

a.仔細看看，捉來的蚯蚓是怎么樣的?

b.用放大鏡看看蚯蚓，能發(fā)現(xiàn)什么?

c.蚯蚓有沒有眼睛?沒有眼睛它怎么鉆到泥土里的?

2.交流討論蚯蚓的習(xí)性

a.蚯蚓喜歡吃什么?

b.它喜歡怎樣的泥土?

c.蚯蚓怎樣爬行?

建議幼兒碰碰蚯蚓，觀察它怎樣爬。

d.引導(dǎo)幼兒觀察捉來的半條蚯蚓，問：它還能活嗎?

3.交流討論：蚯蚓有什么用?

(三)整理結(jié)束。

(四)延伸活動：

繼續(xù)觀察自然角里的蚯蚓，了解蚯蚓的再生、糞便等。

大班幼兒園保育教學(xué)教案2

教學(xué)目標：

1、初步了解健康日，知道愛牙日、愛眼日、愛耳日都是和健康有關(guān)的宣傳日。

2、閱讀圖文標記，知道健康日的具體日期，協(xié)商分配工作，嘗試和大家一起制作健康日的宣傳欄。

愿意向大家宣傳健康知識，嘗試設(shè)計健康日的宣傳用語。

教學(xué)準備：

1、準備制作宣傳專欄的材料，筆、紙、圖片、照片等材料。

2、師生與健康日有關(guān)的一些資料。

教學(xué)過程：

一、念謎語，猜測五官，記錄五官的形象，

1、教師念謎語，幼兒猜測，

2、教師在黑板上畫出五官的形象。

二、討論五官的重要，引出健康日。

1、教師：眼睛、耳朵、牙齒這些器官有什么重要的作用?

2、教師：五官太重要了，沒有眼睛我們就看不見周圍的一切，成了瞎子;沒有耳朵我們就聽不見周圍的一切，成了聾子;沒有牙齒我們吃東西就咬不動，就沒有辦法吃東西。怎樣讓大家都來關(guān)注我們的眼睛、耳朵和牙齒呢?

三、閱讀圖文，了解健康日的由來。

1、教師在眼睛、耳朵和牙齒圖片的上方寫上具體的日期，并鼓勵幼兒閱讀，告訴幼兒這是健康日，啟發(fā)幼兒想一想：寫在眼睛上方的日期表示選床什么日子呢?鼓勵幼兒講述愛眼日、愛耳日、愛牙日。

2、教師小結(jié)。

3、帶領(lǐng)幼兒完整講述，如：6月6日是愛眼日，3月3日是愛耳日，9月20日是愛牙日。

四、帶領(lǐng)幼兒觀察健康日教育方面的圖片或影像資料，加深對健康日的認識。

五、組織幼兒討論，加深認識。

啟發(fā)幼兒設(shè)計健康日宣傳欄。

大班幼兒園保育教學(xué)教案3

活動目標：

(1)樂意和同伴合作制作簡單的地球模型。

(2)在已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上能將部分國家的名稱、風(fēng)景名勝、人物。動物貼在相應(yīng)的位置上。

(3)在教師的示范及與同伴合作中掌握簡易地球模型的制作方法。本次活動目標在三個環(huán)節(jié)中完成。

(4)發(fā)展幼兒空間辨別能力和空間想象力。

(5)引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)地球的興趣。

在第一環(huán)節(jié)中通過猜謎語、談話引出活動內(nèi)容，與此同時復(fù)習(xí)鞏固對地球儀的認識。

在第二個環(huán)節(jié)通過欣賞教師的制作示范，幫助幼兒掌握制作地球模型的方法，激發(fā)幼兒的興趣。讓幼兒了解掌握制作簡易地球模型的方法，幼兒自己動手嘗試探索，調(diào)動了他們學(xué)習(xí)的主動性和積極性。

在第三個環(huán)節(jié)主要采用欣賞、談話，通過討論讓幼兒用語言將自己的作品內(nèi)容表達出來，讓幼兒獲得成功后的愉悅體驗。

“地球模型”是分題“地球只有一個”中的一節(jié)活動，它符合《綱要》提出的幼兒美術(shù)教育的價值在于它激發(fā)幼兒情趣，激活興趣，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新意識，賦予有兒滿足感和成就感，因此我選擇了幼兒既感興趣又能充分動手動腦的美術(shù)創(chuàng)作活動，制作簡易的地球模型。我的這個活動主要是培養(yǎng)幼兒的觀察力、動手操作能力，使幼兒通過觀察操作進一步了解認識地球儀，學(xué)會協(xié)商合作，并通過活動體驗成功的快樂。

大班幼兒園保育教學(xué)教案4

活動目標：

1、鞏固對紅黃藍三種顏色的認識。

2、掌握紅黃藍三種顏色混合變出的新顏色。

3、對色彩變化的活動產(chǎn)生興趣和探究欲望。

4、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

5、通過實際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

活動準備：

1、裝有小半瓶水的透明瓶子15個。

2、瓶蓋里分別涂紅黃藍三種顏色。

3、ppt。

活動過程：

一、用“變魔術(shù)”引入，集中幼兒注意力。

1、引導(dǎo)語：老師今天要給你們表演一個魔術(shù)，老師還帶了一樣?xùn)|西我們一起來看看吧!

2、提問：

(1)瓶子里有什么?

(2)瓶中的水寶寶有顏色嗎?

小結(jié)：瓶子里有水，水是透明的，無色無味，會流動的。

3、過渡語：水寶寶可好玩了，現(xiàn)在它要和我們一起變魔術(shù)，不過我們要一起念“水寶寶，水寶寶變變變?！彼艜兊?，想不想試一試?(教師搖動瓶子，讓瓶子里的水接觸到蓋子上的顏料)

4、提問：瞧一瞧，老師手中的水寶寶變成什么顏色?

小結(jié):手中的水寶寶變成了_色，現(xiàn)在我們請小朋友當(dāng)一當(dāng)小小魔術(shù)師吧。

二、幼兒動手操作，初步感知水寶寶的秘密。

1、引導(dǎo)語：老師請幾位小朋友來變變魔術(shù)，每位小朋友只可以拿一個瓶子，記得念“水寶寶水寶寶變變變”的咒語，水寶寶才會變哦。

2、提問：

(1)你的魔術(shù)顯靈了嗎?

(2)你的水寶寶變成什么顏色了?

(3)好奇怪啊，為什么水寶寶會變顏色呢?怎么一瓶變出來了，一瓶沒有變出來呢?

小結(jié)：魔術(shù)顯靈了，我的水寶寶變成了紅、黃、藍色等。小朋友們觀察得真仔細!其實是老師在瓶蓋里放了顏料，蓋子里的顏料進到水里面就變成了有顏色的水，而另一個蓋子里沒有顏色當(dāng)然就變不出來。

三、第二次探索，引導(dǎo)幼兒思考。

1、引導(dǎo)語：老師手里有一瓶紅色的水，我現(xiàn)在要請另一個好朋友跟他做朋友，我們來看看會發(fā)生什么吧。

2、動手操作：紅+藍、紅+黃、藍+黃，邊搖邊念咒語。

3、提問：

(1)你們猜一猜我請哪種顏色和它(紅藍)做朋友?

(2)瓶子里的水有變化嗎?

(3)變成什么顏色了?

小結(jié)：紅色和藍色做朋友。瓶子里的水有變化。紅加藍變成紫色，紅加黃變成橙色，黃加藍變成綠色。

活動延伸：

我們剛才都是兩種顏色混合，那如果三種顏色混合在一起會變出什么顏色呢?回家你們可以和爸爸媽媽一起試試看。

教學(xué)反思：

整個環(huán)節(jié)中我注重激發(fā)孩子的探索興趣，滲透了學(xué)習(xí)習(xí)慣和規(guī)則意識的培養(yǎng)，(如瓶寶寶正休息要悄悄的，不擁擠的取放瓶子)從幾次的變色游戲中將活動一步步推向高潮，達到綱要中對科學(xué)領(lǐng)域的目標要求及本次活動的目標。

大班幼兒園保育教學(xué)教案5

活動目標：

1、能用根據(jù)圖形的大小、顏色、形狀特征選標記。

2、通過觀察、比較、判斷圖形之間的相同和不同特征。

3、體驗解決問題的成就感。

4、激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實驗的樂趣。

活動準備：

1、黃色小蘑菇、紅色大蘑菇、黃色和紅色標記、大小標記若干

2、各種顏色、各種大小、不同形狀的圖形若干。

3、標記卡若干

活動過程：

一、比較蘑菇的大小和顏色師：(出示紅、黃蘑菇)小朋友看這是什么?這兩個蘑菇有什么不同?(大小、顏色不一樣)師：用什么辦法可以把不一樣的地方記錄下來?(標記)師：(出示標記)小朋友你們還認識這些標記嗎?現(xiàn)在請小朋友來給蘑菇送標記，一邊送一邊說什么顏色的蘑菇我送你什么顏色的標記。

二、比較大的紅色的圓形卡片和小的黃色的正方形師：(出示大的紅色的圓形卡片和小的黃色的正方形)小朋友看，老師還給你們帶來了什么?他們有什么不同?(大小、顏色、形狀不一樣)師：現(xiàn)在請小朋友也來給這兩個圖形寶寶送標記，一邊送一邊說一句好聽的話?

三、看圖形找標記卡師：(出示各種形狀、大小、顏色不一的圖形)小朋友，你們看這些圖形寶寶一樣嗎?你們認識它們嗎?他們有什么不同?

師：老師給每個小朋友發(fā)一個圖形寶寶，請4個小朋友一組，去找老師給你們準備的和你們圖形相應(yīng)的標記卡做朋友。

師：小朋友找好了把他們貼在黑板上介紹你找的是什么?

四、師總結(jié)：這個長方形寶寶找到了大的藍的長方形標記卡做朋友

五、找朋友游戲

師：小朋友真聰明!幫圖形寶寶們都找到了朋友?，F(xiàn)在我們也來玩一玩找朋友游戲。老師給你們發(fā)圖形和標記卡，如果你拿到的是圖形就去找和你相應(yīng)的標記卡做朋友，如果你拿到的是標記卡就去找圖形寶寶做朋友。

師：現(xiàn)在我們帶著你的朋友一起去玩吧!

六、活動評價小結(jié)

教學(xué)反思：

幼兒對事物的認識具有形象性、具體性的特點，喜歡直接參與嘗試，對操作體驗型的活動尤為感興趣。本次科學(xué)活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點?；顒拥哪康氖桥囵B(yǎng)幼兒動手操作、主動活動的興趣和創(chuàng)造意識。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動探索，體驗成功的快樂。