語(yǔ)文閱讀理解題是語(yǔ)文考試中的一道必考題目，且所占分值比較高，它是一種綜合性的題型，能有效地檢測(cè)學(xué)生的閱讀理解能力和語(yǔ)文素質(zhì)。下面是小編整理的女孩獨(dú)立短文閱讀答案，僅供參考希望能夠幫助到大家。

女孩獨(dú)立短文閱讀答案

人都是要長(zhǎng)大要獨(dú)立的。記得十四歲那年我初次離家，參加學(xué)校組織的為期一個(gè)月的學(xué)農(nóng)，也就是住在遠(yuǎn)郊的農(nóng)民家里，與他們同吃同住。那時(shí)我怯怯的，有點(diǎn)像躲在松林里探頭探腦的小松鼠，對(duì)未知的世界充滿好奇、害怕。然而期滿歸來(lái)時(shí)，心里就有了點(diǎn)底氣，我還特意去照相館拍照為證，在照片上，我的神態(tài)有點(diǎn)老到，仿佛一個(gè)有閱歷的人。我將它視為珍寶保存在厚厚的相冊(cè)里，因?yàn)樗且粋€(gè)至尊的見(jiàn)證，記載著一個(gè)女孩的初次獨(dú)立，并且預(yù)示著后面尾隨著許多充滿榮耀的詞匯：羽毛漸豐、小荷露尖，青春年華……

后來(lái)我做了母親，我很愛(ài)我的女兒小鳥(niǎo)，但卻明白無(wú)論母女之間如何情深意切，我們?nèi)匀皇莾蓚€(gè)獨(dú)立的人。小鳥(niǎo)四歲那年，組織上顧及我繁重的任務(wù)，撥了一個(gè)寄宿幼兒園的名額給小鳥(niǎo)。那個(gè)幼兒園有草木蔥郁的大花園，木梯子上鋪著熱烈的紅地毯，一切都很完美。臨行的那天夜里，我在燈下給小鳥(niǎo)準(zhǔn)備行裝，在她的小衣服小被子上繡著名字。忽然，我扔下了針線，淚如泉涌：一個(gè)女孩小得連自己的用品都無(wú)法辨認(rèn)、看管，那她如何表達(dá)心意，如何維護(hù)愛(ài)和尊嚴(yán)呢?獨(dú)立是要有長(zhǎng)長(zhǎng)的準(zhǔn)備的，是一種積淀后的崛起。終于，我們放棄了這個(gè)名額。

一晃，小鳥(niǎo)升中學(xué)了，被一家寄宿制學(xué)校錄取，我再次為其準(zhǔn)備行裝，看著她六神無(wú)主，我便把她所愛(ài)的物品通通裝進(jìn)行李，我其實(shí)是個(gè)重視精神生活的人，但我永遠(yuǎn)認(rèn)可物質(zhì)往往會(huì)對(duì)人產(chǎn)生奇效，對(duì)于一個(gè)走人陌生環(huán)境的女孩，攜帶的愛(ài)物能夠慰藉她的心。臨行前，小鳥(niǎo)在我的厚相冊(cè)里翻弄著，說(shuō)要帶一張媽媽的照片，我慫恿她帶我學(xué)農(nóng)歸來(lái)的獨(dú)立照，可她拒絕了，選了一張我穿便裝、笑容安詳?shù)恼掌N身裝著，還說(shuō)：“這張才像我心目中的媽媽!” 她不知道我如今的這份安詳是如何獲取的。

小鳥(niǎo)住校的第一個(gè)月里，頻頻向我訴苦：半夜睡不著，伸手找不到媽媽;女浴室的門(mén)壞了，洗澡時(shí)門(mén)會(huì)突然洞開(kāi);去學(xué)校的小賣(mài)店看看，因?yàn)樗莻€(gè)理性花錢(qián)的孩子，遲疑著比較價(jià)格，結(jié)果被店員斥責(zé);就連鑰匙圈壞了這樁小事，也會(huì)成為她獨(dú)自流淚的借口。她在電話里哭泣，說(shuō)感覺(jué)到離媽媽越來(lái)越遠(yuǎn)，她想放棄獨(dú)立。

我說(shuō)小鳥(niǎo)你必須試著解決這些事，至少試一試，萬(wàn)一解決不了，你再打電話給我。掛斷電話后，我整天都守著電話機(jī)，一旦有朋友的電話進(jìn)來(lái)，我只能三言兩語(yǔ)，說(shuō)我正在等一個(gè)最重要的熱線電話，稍候再打給他們。確實(shí)，眼下我最大的心愿是幫助一個(gè)女孩站起來(lái)，獨(dú)自邁出第一步。

小鳥(niǎo)的求助電話遲遲不來(lái)，我心里空空的，整理著她的小房間，那里充滿著小女孩甜膩的氣息，催人心軟，而且我還瞥見(jiàn)她留著的一根小竹棍，她曾戲言這根竹棍留著將來(lái)打丈夫，她害怕會(huì)找個(gè)惡丈夫，害怕獨(dú)自面對(duì)這紛繁的世界，害怕迷失童心和愛(ài)心……剎那間，我心亂如麻。

就在此時(shí)，小鳥(niǎo)打來(lái)了電話，說(shuō)浴室門(mén)已經(jīng)報(bào)修了，現(xiàn)在雖還是壞的，但她每次都在上面粘上透明膠，再大的風(fēng)也吹不開(kāi);小賣(mài)店的人這兩天已知她的秉性了，不再冷言冷語(yǔ);同桌和她一塊修好了老虎鉗，另外，她晚上想家傷心，后來(lái)累極了，撲通一聲倒在床上熟睡了，翌日清晨，看見(jiàn)太陽(yáng)出來(lái)了，忽而感到心情豁然開(kāi)朗。

如今，小鳥(niǎo)依舊每天打來(lái)電話，只是內(nèi)容變了，她總是興致勃勃地告訴我她中午去了圖書(shū)館，晚飯后跟同學(xué)一塊散步。她總在電話那端說(shuō)：我很好，您好嗎?我便在電話這端說(shuō)：我很好，你好嗎?那正是我心里呼喚的那種兩個(gè)心心相印的平等的人在對(duì)話。

小鳥(niǎo)沒(méi)去拍照立志，我送了她一個(gè)穿中學(xué)校服的珍妮娃娃，悄悄地把它當(dāng)成小鳥(niǎo)獨(dú)立的見(jiàn)證，因?yàn)橐粋€(gè)女孩走向真正的獨(dú)立，慢慢地?fù)碛辛藶樽约涸O(shè)計(jì)未來(lái)道路的勇氣和能力，這真是令我喜極而泣的喜事。

題目

1，全文的第一段有什么作用?

( 作者初次獨(dú)立的經(jīng)歷，成為她有意識(shí)幫助女兒走向獨(dú)立的基礎(chǔ)。

作者寫(xiě)自己的經(jīng)歷，為下文寫(xiě)幫助女兒走向獨(dú)立作了鋪墊。

作者自己獨(dú)立的故事也豐富了文章的內(nèi)涵，烘托了的主旨。 )

2，作者為什么放棄寄宿幼兒園的名額?

( 因?yàn)楠?dú)立是一件最尊貴的事情，“獨(dú)立是需要有長(zhǎng)長(zhǎng)的準(zhǔn)備的，是一種積淀后的崛起”。因此，放棄這個(gè)名額，是為了讓女兒走向獨(dú)立的腳步更堅(jiān)實(shí)。 )

3，如何理解女兒拒絕帶媽媽學(xué)農(nóng)歸來(lái)的獨(dú)立照而選一張自己滿意的照片?

( 這件事，本身就是一種獨(dú)立意識(shí)的表現(xiàn)。 )

4，“整天守著電話機(jī)”、為小竹棍“心亂如麻”的描寫(xiě)，與希望女兒獨(dú)立是否矛盾?

( 不矛盾。 這些情節(jié)表明，作者希望女兒獨(dú)立，但又不是撒手不管，而是隨時(shí)準(zhǔn)備給予必要的指導(dǎo)。這不僅寫(xiě)出作者幫助女兒獨(dú)立的盡心盡意，更表現(xiàn)出母愛(ài)的深沉。 )

5，哪些地方寫(xiě)出了女兒的獨(dú)立?

( 拒絕帶媽媽學(xué)農(nóng)歸來(lái)的獨(dú)立照，而選一張自己滿意的照片。每天打電話來(lái)，興致勃勃地告訴媽媽她在學(xué)校中的事。與媽媽心心相印，作平等的對(duì)話。沒(méi)拍照立志。 )

6，如何理解“她不知道我如今的這份安詳是如何獲取的”?

( ①女兒對(duì)“我”當(dāng)年的獨(dú)立，不以為然。

②強(qiáng)調(diào)“我如今的這份安詳”是“獨(dú)立”而來(lái)的。

③“我”對(duì)女兒的選擇不能完全理解。 )

7，從全文看，一個(gè)人真正獨(dú)立的標(biāo)志是什么?

( 慢慢地?fù)碛辛藶樽约涸O(shè)計(jì)未來(lái)道路的勇氣和能力。 )

怎樣概括中心思想

明內(nèi)容，清目的;連段意，答問(wèn)題;

審清題，仔細(xì)品;析人物，思言行;

抓要點(diǎn)，明背景;敘事情，抓重點(diǎn);

寫(xiě)景物，思特點(diǎn);細(xì)推敲，套格式。

說(shuō)明文的說(shuō)明方法有哪些

分類別是按照某一標(biāo)準(zhǔn)劃分成若干類，按照不同標(biāo)準(zhǔn)去分，同一事物可能劃分出不同的類別。分類別的目的在于使事物條理更加清晰、便于理解和記憶。

列圖表能形象地展現(xiàn)出各數(shù)據(jù)間的關(guān)系，使讀者一目了然地看清其本質(zhì)特征，圖表更加直觀、可視化效果更好。

摹狀貌類似于描寫(xiě)，但是描寫(xiě)與摹狀貌用在不同的文體當(dāng)中，說(shuō)明文當(dāng)中的描寫(xiě)方法叫做摹狀貌，效果是生動(dòng)形象。

引言論能增強(qiáng)文章的可讀性和說(shuō)服力，因?yàn)橐玫亩嗍敲嗣?、?shī)歌典故等，讀起來(lái)還很有趣味性。